Малая Академия

Образовательная деятельность обучающихся организована по 63 образовательным программам из них:

- эколого – биологической направленности – 23;

- научно – технической направленности – 11;

- спортивно – техническое – 8;

- художественно – эстетическое – 12;

- культурологической – 7.

Приоритетными образовательными программами, реализуемыми в Центре, являются:

1 «Экология и дети» - комплексная модифицированная программа по экологическому воспитанию и образованию детей.

2 «Школа настоящих мужчин» - развитие научно – технического творчества.

3 «Ступени творческого роста» - интегрированная разноуровневая программа организации образовательно – воспитательного процесса.

Сопутствующие программы:

- «Чудо – сад» - (из цикла «Каникулы») – организация каникулярного проведения детей и подростков через деятельность профильного трудового лагеря.

- «Ориентир – профессия» - организация предпрофильной и профильной подготовки, проведение элективных курсов.

- НОУ «Ассоциация Малых Академиков» – развитие учебно – исследовательской деятельности и основ социального проектирования.

- «Мы вместе» – программа - комплексе «Детский сад – школа – «Малая Академия» - интеграция всех субъектов образовательно – воспитательного процесса.

- «Семья» - привлечение семьи, как ведущего полноправного участника воспитания.

- «Созвучие» - развитие кадровой системы учреждения.

Из всех имеющихся программ рецензированы:

· АКИПКРО (Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования) – 8 программ.

· АКЦИТР (Алтайский краевой центр информационно - технической работы) – 5 программы.

· АГУ (Алтайский государственный университет)– 5 программы.

· РПК (Рубцовский педагогический колледж)–11 программ.

Отмечены:

· Дипломами Краевого конкурса при АКИПКРО – 6 программ.

· Грамотами Краевого конкурса при АКИПКРО – 8 программ.

· Памятным адресом АКЦИТРа – 1 программа.

Основными нормативными документами, положенными в основу программ являются:

Ø Закон РФ «Об образовании» (2004 г.);

Ø Типовое положение об учреждении дополнительного образования (1995 г.);

Ø Программа развития воспитания в системе образования России на 1999-2001гг.;

Ø Права ребенка в Российской Федерации относительно Конвенции ООН о правах ребенка;

Ø Основные направления воспитательной работы в системе образования Алтайского края (концептуальный подход);

Ø Проект федерального закона «О дополнительном образовании»;

Ø Устав Центра внешкольной работы "Малая Академия".

Образовательные программы отвечают основным критериям составления программного обеспечения и обладают следующими качествами: актуальность, прогностичность, рационалистичность, возможностью корректировки, целостность, контролируемость, сбалансированность (по кадровым, финансовым, материально-техническим, научно-методическим ресурсам).

Программы как модели учебного курса отражают компоненты методической системы образования детей в рамках конкретных предметов.

Цели программ направлены на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, как основы развития образовательных запросов и потребностей детей, на развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей ребенка, детской одаренности, на коррекцию психофизического и умственного развития детей, на профилактику асоциального поведения детей и подростков.

Содержание программ:

· базируются на достижениях общемировых и российских культурных традициях, отвечают задачам становления гражданского общества и правового государства, культурно-национальным особенностям региона;

· учитывают уровень развития детей;

· используют методы оценки результатов обучения по программе;

· включают концептуальные обоснования образовательного процесса, планирования, изложения последовательности и тематики материала;

· раскрывают условия организации; материально-техническое, информационное, методическое обеспечение образовательного процесса.

Программы, реализуемые в Центре, исключают общее повышение учебной нагрузки и утомляемости детей за счет:

- обеспечения личностно-мотивированного участия детей в интересной и доступной деятельности, свободы выбора личностно-значимого содержания образования, форм деятельности и общения;

- организации естественных для соответствующего возраста форм детской активности (познание, труд, самодеятельность, общение, игра);

- использования интерактивных способов усвоения образовательного материала.

Программы дополнительного образования включают:

· четко сформулированные, ясно изложенные и ранжированные по характеру освоения цели и задачи обучения в данной образовательной области;

· описание этапов работы и механизмов достижения прогнозируемых результатов;

· описание содержательных структур предлагаемой программы и условий организации совместной деятельности детей и педагога;

· описание конкретных педагогических технологий познавательной деятельности;

· описание особенностей диагностических инструментов и вариантов коррекции полученных результатов;

· учебно-методический план и почасовой график работы по каждой теме.

Главное, что отличает программы Центра от типовых программ – это то, что они предоставляют ребенку условия и среду для активного освоения выбранной деятельности, самообразования, проб себя и своих сил, интересного творчества, исследовательского занятия и общения, выбора своего будущего профессионального направления, практической деятельности.

Экологическое воспитание, образование и пропаганда экологических знаний осуществляются по программе "Экология и дети", которая ставит своей целью формирование личности с экоцентрическим типом сознания, такая личность может быть названа экологической личностью, в рамках данной программы реализуются 23 программы эколого – биологического направления

(см. приложение № 1).

В течение последних трех лет появились новые образовательные программы, позволяющие развивать интерес детей к познавательно-творческой и исследовательской деятельности, способности чувствовать окружающий мир, любить и понимать природу, развивать интеллектуальное творчество учащихся, расширять кругозор ребят за рамками школьной программы, а также способствовать гармоничному развитию личности детей, это:

- "Цвети, мой край!"

- "Здоровячок"

- "В мире творчества и фантазий"

- "Страны и народы".

В течение пяти лет ведется работа по экологическому воспитанию и образованию в комплексе "д/с №57 – школа №11 – семья – ЦВР "Малая Академия". В комплексе реализуются образовательные программы: Николаевой С.Н. "Юный эколог", Шпотовой Т.В. "Гармония природы". В среднем звене вошло в практику проведение интеллектуально-творческих программ. В старшем звене, выборочно, дети занимаются учебно-исследовательской деятельностью под руководством Смоленцева А.В., Игнатовой Л.П., Пуричи Е.В., Булгаковой О.Н., Павловой А.В.

В школе раннего развития обучение ведется по комплексной образовательной программе «Здоровячок», адресованной детям 5 – 7 лет, рассчитанной на 2-х годичный курс обучения.

Программа переработана с учетом современных требований к образовательным программам дополнительного образования.

Целевое назначение программы:

· создание условий для полноценного возрастного развития личности ребенка, его индивидуальных, творческих способностей, интеллекта;

· укрепление его физического и психического здоровья;

· формирование всесторонней готовности к обучению в общеобразовательной школе.

Педагогический и психологический мониторинг показывает, что дети окончив «Здоровячок» (педагоги: Медведева О.В.., Пожидаева Н.И., Карбышева Л.С.) приходят в образовательную школу с заложенными умениями, навыками и знаниями, которые помогают в дальнейшей учебной деятельности. Адаптация данных детей к школе проходит значительно лучше, чем у тех детей, которые не прошли данную школу. Также отмечается заложенная основа школьного коллективизма, лучше, чем у других детей, развита моторика рук, абстрактное мышление, речь, взаимопонимание.

Содержание деятельности программы «Чудо – сад» заключается в продолжении общественного экологического движения "Мой город – мой дом. Я в нем хозяин!.." Программа разработана на основе здоровьесберегающих технологий, призвана совершенствовать трудовые умения и навыки подростков; способствует подготовке социально-перспективной молодежи, потенциальных творческих лидеров, высокому уровню физического и психологического состояния участников программы. Ключевым звеном программы "Чудо-сад" является научно-исследовательская работа, которая дает возможность всестороннего изучения природных объектов и анализа полученных результатов. В основе исследовательских работ лежат опыты, где требуется теоретическая база знаний, приобретенных в учебное время, и практических навыков закладки опыта наблюдений, обработки результатов наблюдения. Региональный компонент – неотъемлемая часть исследовательской деятельности.